教育没有一个固定模式

我做老师已经做了18年，算是课后的辅导老师。一直来说也顺风顺水，没有经过什么大风大浪，可能因为是我本身对学生的要求也并不高，一切都顺其自然，所以对学生的数量也不会说要求特别的多。十来个学生一齐上课算最多的，总共加起来应该也就是不到30个学生吧！断断续续，我觉得说这是我能接受的范围，我挺喜欢这样的小班教学。一直以来对几个人这样，可以用心点教，我认为挺合适，我的效果也是挺明显的。

最近我的同学，他说他儿子语文只考了六分，让我来好好的管教他或者引导他。其实说实在的，我的学生当中确实没有这么差的成绩的，但是不知道怎么的，可能当是一份挑战，也可能是这个同学对我也不薄，我也有心想帮他。改变一下他儿子，这无论是学习还是生活，做生活的态度，更多的是可能跟家庭一些因素的改变。把他接过来让我引导，到现在为止已经是半个月了，这半个月以来发现确实多了很多的心得。

作为一个老师来说，是没有一个固定的模式。不同的学生，肯定就是有不同的教育方式，我一直对自己说，没有差的学生，只有懒的老师。我这个学生在和我半个月的接触来说，他确实挺多优点的。当然，经他父亲所说，可能小毛病也是很多的，我是允许学生犯错误的人，只要他能改，我认为这确实是一个很正常的。哪个小孩没犯过错误，他能在学习当中慢慢地改变自己，慢慢的适应社会。通过我的言传身教，耳濡目染，对他来说进行一个比较全面的教育，我觉得还是有帮助的。

今天晚上，我看到了他很积极的一面，他主动向我借书看，而且主动想写作文。写完后，他很兴奋跟我说这次会不会写的有点多了。我用软件算了一下，一千五百字。他一开始是不愿意写作文，现在来说就是愿意写作文，而且跟我说会不会写多了，其实这让我挺安慰的。特别是今天借了一本书《最美短文》，这本书我都没怎么看完。但是他现在己经看了一个半小时，但是他一直不觉得困，还想看下去。我不知道，这是不是应该是读书的魅力？这段时间，我除了吃饭时跟他有聊多点，平时我跟他聊的并不多，我只是我自己认真去读书、写字和写作。

我是用我自己的方法，结合他的实际情况来进行对他一个教育和影响。现在来说初见成果吧！虽然我未必能像他爸爸说的那样，把他的六分提高到八十分，能先帮他改变生活的态度，再用一些方法去改变学习态度或者是说阅读习惯是没问题的。作为他愿意去读书，愿意主动接近我，我给他一个成熟的思想，希望有一天他能超过我。通过这些对他的一些影响，我觉得我应该是做到了一个老师应有的责任，我自己是很认真的，我每次我做了些什么东西我会跟他沟通，我让他知道，我四十多岁了，作为一个老师还是很认真很积极的。

这段时间对于他来说，他确实进步了很多，我认为一个学生能达到这样的一个转变，我认为确实是挺不错的。我今天写这篇文章，一来就是感激他，给了我一个做老师不同的一个教学方式的尝试，也让我看到了一个家庭的一个不太好的东西。当然.一个学生他能够进步，一定是老师的努力，家长的配合和学生他自己的一个努力。三方面是缺一不可的，如果三方面能把做到一个一致的方向。我相信无论对家庭、对学生和对学生的未来都是很有帮助的。希望这个学生叫郑杰小朋友，他不负我所望，将来真的能会超过我，这是我做老师的期望。