清末“蒙学读本”的文体意识与“国文”学科之建构

陆胤

(原载《文学遗产》年第3期)

内容提要

清季民初新式“国文”教育的确立，包括观念、制度、教材、教授法、教学空间等诸多方面。戊戌维新到壬寅、癸卯学制确立的数年间，蒙学用书的体式迅速转变，涌现出一批新式“蒙学读本”。此类读本取则于西洋及日本的“读本书”，尤与明治中期日本小学校的“读书科”课程密切相关。作为国文教科书的前身，“蒙学读本”既受戊戌时期教育改制风潮的影响，又反过来作用于时人的文章意识及新学制下“国文”学科的建构。有别于一味主张通俗浅白的教育时论，“蒙学读本”为了适应当世文章的现状，多趋向于采用“浅近文言”，注重普通文字能力的培养。而出于统合各科教学、传递西学新知的宗旨，其文体又往往接近报章文字、科学书籍，甚至充斥着新名词。与以往教科书或童书研究注重“儿童的发现”不同，本文的考察重点在于成人编纂者的意识：看他们如何在学制缺席的状态下，为下一代设想一种“国文”的体式或观念。

关键词

蒙学读本文体意识浅近文言读书科“国文”学科

从“三、百、千”、四书五经，到分级分科的新式教科书，堪称晚近知识摄取方式的一大转捩。清末戊戌维新前后，以梁启超《变法通议?幼学》篇为代表，新学舆论







































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