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四年前，我走进了教育行业，我当时是迫于朋友的情面踏上了这个三尺讲台，起初有点只拿工资干活的意味在里面，后面随着教学的深入，越来越感觉自己在知识这方面浅薄的可以，我认为自己是不合格的，于是，我萌发了要修炼自己，把基础知识补起来。不怕笑话，我是一位语文老师，可刚当上语文老师时，我的拼音是极不合格的，合起来的我能拼读，给到一个字给我，我也能写出它的拼音，可一旦分开，就变得很陌生，我不知道它单个字母怎么读，真是怪哉怪哉！刚当上老师那会，我教的是三年级的语文，所以拼音这个，给我触动不是很大。直到三年级下册的时候，有个一年级的家长找我（他听闻我一个学生的家长说，我语文方面很厉害），请我给他的孩子一对一补习拼音，我再三推辞不过，只能咬着牙上岗，于是，我每次会在上课的头一天，把拼音这块生生的啃了下来（说真的，我读书也没那么认真），就怕误人子弟。后来，我真的潜下心来学习，是辞掉这份工作，去了另外一家机构，也是害我断断续续失眠了将近两三个月罢。从小学一年级到六年级，重修了一个遍，我才真正地走上教书的轨道，才敢跟朋友说，我在当老师，跟学生、家长说我是一位老师。我极为看重知识，也极于去证明自己，想告诉世人：我能行！所以，我狠抓学生的成绩，我以为也只有它能证明自己，我会分析知识点，研究考点，猜测题型。每次学生在学校考回来的试卷，我会一一去做试卷反思，及时给他们查漏补缺。再到后来，我来到了学校，我还是想证明自己，也想知道自己行不行，于是，我在面试的时候，我跟面试我的教学主任说，我想教初中，你们那有吗？如果有，我就来。如愿以偿，我来了。我不想让人小瞧，每天在题海里面找重点，寻规律。每次备课，将会花上我一两天的时间，真可谓是：台上一分钟，台下一年功。同事每次看见我那么累，问我：何必呢？我微微一笑，算是替了回答。经历了风风火火的半个学期，我终于等到了期末，我期待成绩揭晓的那天，也渴望着能搞到一份各校期末的排名，证明，我可以！期末成绩，第二天我就知道了。可是，排名久久没有回音，有点心灰意冷罢，更有弃生而去。三个月后，我突然接到一个消息，我班的语文平均分，在五十多所中学中，考到了第四名。那一科，我开心得像个孩子，好像一切值得了。尽管那些个无人懂你的日日夜夜，暗暗努力又疲倦的自己，曾经在黑夜中默默流泪的自己。如今，我已褪去了一丝丝知识上的自卑，因为我用成绩证明了自己，可是，我现在回首过来，有个问题，让我不由深深思索：作为一名老师，我是只给到了学生知识呢，还是有教育？我想，这个答案，是我今后要继续寻找的目标。（图片来源于网络，如有侵权，请联系删除。）